我校为了提高青年教师的教学水平，组织了青年教师去杨柳青一中听课学习的活动。在过去的一个多月中，我积极响应学校的号召，每周二去杨柳青一中听两节高二的英语课，其中一个是实验班由焦丽萍老师任教，另一个班是平行班由曹瑞花老师任教。每次听课，我都会认真写好听课记录，下课主动与任课教师交流。下面是我这一个多月听课的一点心得体会。

第一，              注重学生能力的培养，引导学生成为课堂的主体。传统的英语教学中重视词汇和语法的讲授，往往忽略了学生综合阅读能力的培养。而随着高考改革的步伐不断加快，高考英语中完型和阅读理解等考察综合阅读能力的题型所占的比重越来越大，我们在教学中的侧重点也应该有所转移，在平时的教学过程中就应该更注重培养学生的阅读能力。由于我校学生的英语基础不是特别好，所以在之前的授课中为了让学生更好的理解文章我都会把整篇文章给学生逐字逐句的翻译出来，但在杨柳青一中听课的过程中，我发现老师不应该“代”学生学习，而应该“带”学生学习，不管你给学生讲的再清楚，下次他们自己读还是会读不懂，只有让他们自己去体会，自己去发现问题再解决问题才会提高能力。所以让学生成为课堂的主体才会是最有效地教学。

第二，              趁热打铁，当堂训练。学生在接受新知识的时候往往只知道它是什么，而不知道具体该怎样运用所学的新知识。这就要求老师在讲解知识后，应给出学生应用的实例，并且要不断地巩固强化。有时我们为了赶课时，一味的给学生灌输知识而省略了消化知识的过程，这只会是囫囵吞枣，得不偿失。因此，我以后会把每单元的练习分成几部分，每节课都做些有针对性的练习，更易于学生消化理解。

第三，              注重教学的规范性。在杨柳青一中听课的过程中，我从两位教师身上学到了很多，特别是焦丽萍老师的课，不管课程内容安排的多么紧凑总能给人一种非常顺畅不温不火的感受。这两位老师的教态以及课堂用语都十分的规范，从她们身上我找到了差距，我以后课上会更注重语言的精炼以及教态的沉稳。

  这一个多月的听课学习时间很快就过去了，我会认真反思总结经验，争取不断完善自己的教学，尽快成为一名优秀的教师。