开发校本课程是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，更是全面推进基础教育课程改革的需要。它可以把国家课程要求学生的发展目标的普遍性与地方学校要求学生的发展目标的差异性有机结合起来，为当地经济建设培养更多的合格人才，以适应不同学生的需要。也为培养合格+特长的学生做铺垫，根据我校具体情况，特制订2013年校本课程开发与施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，面向全体学生，大力推进课程改革，全面提高学生的思想品德、科学文化知识、劳动技能和生理、心理素质，增强学生的创新意识和实践操作能力，使学生了解社会，接触社会、关注社会问题、增强社会责任感，有效克服课程脱离社会生活的弊端。满足不同层次学生的需要。。
二、课程目标
总体目标：组建一种既能体现基础教育性质和素质教育精神，又能与本校学生实际水平相适应的中学校本课程体系。使学生得到全面发展，学会学习、学会做人、学会生活、学会劳动，学会欣赏美和创造美的能力。
三、校本课课程资源
(一)、我校教师充分领会“以美育人”的特色办学理念，挖掘学校、教材、学生等资源充分发挥学校的美育特色。开设剪纸、年画、电脑绘画、泥塑、面具、葫芦刻画等校本课程。
2、研究、了解学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中获益的各种课程资源，包括知识与能力，教学的方式、方法，情感和价值观等。
3、开发各种课程资源，教材、图书馆、微机室、各功能教室等。
4、利用校外资源，包括自然与地理环境、各种机构等，都可加以利用，形成材料。
(二)、课程资源的发展前景
课程内容不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识，而要把人类的生活绝对化经验纳入到学生的“生活世界”。课程内容不仅仅来自科学世界，而必须以“生活世界”作为背景和来源，教师具有极大的智慧和潜能，是一个等待开发的巨大资源宝库，应加以重视和充分利用。在以后的教学中，尽量发挥和利用贴近学生、社会和现实生活的素材，使材料回归生活。
四、成立校本课程开发委员会
组 长： 韦敏
副组长： 张义梅 刘秀峰 高永刚
组 员： 高天艳 李鹏
五、课程内容
1、必修课内容为：
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年级
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内 柞
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初一
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杨柳青年画
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初二
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电脑绘画
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初三
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剪纸
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作为具有传统文化特色的杨柳青，每年吸引了大量中外游客。我们学校利用美术特色学校的优势，通过开发校本课程让学生充分体验到传统文化的魅力。做到更好地传承。
2、选修课内容为：
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年级
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内 容 ，
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初一
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泥塑 ，陶艺，布艺
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初二
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面具，葫芦
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初三
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版画，国画
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六、课程设置原则
1、方向性原则：校本课程的开发本着是为培养合格+特长的学生，为杨柳青年画的传承做好工作。
2、技能性原则：校本课程以培养学生学动手、动脑等各项技能。
3、探索性原则：校本课程根据本校实际情况和当地文化合经济发展的需要而开设，根据学生爱好、特长和当地文化及以后就业需要的人才而制订，在以后的教学中要不断探索和完善。
4、自主性原则：校本课程需全体学生参与，学生可自由选学和选修。
5、实践性原则：校本课程在讲授过程中，给学生具体实践时间，帮助学生尽快掌握所学知识，达到理论与实践相结合的目的。
七、课程实施
校本课程在全校三个年级开设课程，学生根据学校编排的必修课和选修课进行上课，根据学生的爱好和特长，在教师指导下，选修相关的课程。
1、组织实施：通过宣传、理论与实践相结合的方式让社会、家长、学生都参与；教材的编写要注重新颖性、创造性和可操作性，对硬性照抄搬的教师所编的教材坚持绝不录用。
2、在初级阶段由美术教师编写讲义；要求讲义的内容符合学生的认知水平和兴趣爱好。
3、然后学校进行严格的筛选，选出各年级的校本课讲义，由校本开发组对所选讲义审核，并与教师共同研究，对讲义进行补充和完善。
5、最后确定各年级组的校本课教材。
6、课时分配：校本课程从初一到初三每周各一节，排入课表，按正常课程上课。
八、课程管理
1、学校成立校本课程领导小组，由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，年级组长和教研组长任组员，负责校本课程开发与具体实施工作。
2、由教导处具体负责校本课程编写，日常教学与管理工作由教务处负责。
3、选修课与必修课在教学管理上与其它学科一样，按课表正常授课。
4、担任校本课的教师在业务考核中优先对待。
九、课程评价
1、学校成立校本课程评价小组，由教务主任任组长、任课教师任组员，对学生进行考核评价；
2、对学生理论知识、技能、学习态度和学习表现等方面进行考核；
3、理论知识以书面考试进行，占总成绩的50％；
4、技能考核采取平时测试和结业测试相结合，根据学生总的技能表现分为优、良、中、差四个档次，占学生总成绩的30％。
5、学生品德及平时表现占学生总成绩的20％； |
